□平凉日报记者 齐荣
当“平凉职业技术学院”的名字从颁奖台清晰传出时，李娜和其他三名参赛队友抱在一起哭了，两百多个日夜的打磨、推翻、重来，在这一刻有了落点。
这是2026年世界职业院校技能大赛总决赛争夺赛商贸赛道（高职组）的颁奖现场，全国218所院校、近900名选手同台竞技。平凉职院选送的《锦绣出海》《剪传非遗·数智出海》两个项目双双斩获银奖。一个以苏绣为载体探索文化出海，一个立足平凉雕花剪纸布局跨境电商，两个项目均以非遗为核心、以电商为桥梁，走出了特色鲜明的技能比拼之路。
翻看学院的世赛成绩单，三年迈出三大步：2024年初次参赛揽获三枚铜奖，2025年拿下一银两铜、实现银奖零的突破，2026年两枚银牌再上层楼，年年有收获、届届有提升。
奖牌分量逐年加重的背后，是学院对“以赛促教、以赛促学、以赛促改”育人路径的持续深耕，更是赛场标准向日常教学全面转化、人才培养质量系统性提升的生动印证。
赛场比拼：比的是技能，拼的是综合实力
世赛的含金量，藏在高度还原的真实商业场景里。
“世赛最大的特点，就是完全对标产业一线的真实工作流程。”学院教务处处长靳江伟介绍，以《锦绣出海》项目为例，一个参赛作品涵盖IP设计、视觉美工、电商运营、刺绣实景展演、OBS跨境直播、DDP报价核算、云工坊智能派单、订单预警等10余个环节，参赛团队要在规定时间内跑完商业运营全链条，任何一个环节脱节都会影响最终成绩。
比流程更考验人的是跨文化传播能力。比赛全程为全英文环境，选手既要熟练操作各类专业软件，完成运营全流程的技术动作，还要通过海外社交媒体开展直播推介，把中国非遗的文化底蕴讲清楚、讲生动，让海外评委和受众产生共鸣。靳江伟告诉记者：“技术操作可以靠反复训练打磨，但文化表达、跨文化沟通的能力，才是真正拉开差距的硬功夫。”
解决突发状况最见平日功底。
决赛前10天，《锦绣出海》团队接连有学生发烧，直播展演频频失误，指导教师李卉急得嘴上起了泡。倒是学生反过来安慰她：“老师你别慌，我们歇两天就能追回来。”大家一边调理身体一边抠细节，硬是在赛前把状态拉回了最佳。《剪传非遗·数智出海》的考验则发生在彩排现场，直播设备突发卡顿，纹样投屏显示不全，队员们丝毫未乱，有人蹲地排查线路、调试设备，有人同步优化展示方案，精简复杂元素、补充简明中英双语注解、优化展示排版，短短几分钟就完成方案调整，上场后呈现效果顺畅自然，获得评委频频点头。
这份硬实力，并非赛前突击集训的结果，而是根植于日常教学的系统性变革。在学院师生看来，奖牌更像一份“教学质检报告”——检验的不只是几名参赛学生的技能水平，更是全校赛教融合的育人成效。
课堂变革：把赛场标准搬进日常教学
几年前，数智商贸学院教师熊芳的课堂还是传统的“讲授+演示”模式。“这种模式学生上手快，但大多是机械复刻操作，知其然不知其所以然，稍微变换场景就容易卡壳。”
改变，始于大赛标准向课堂的全面融入。学院深入推进“岗课赛证”融通，核心是把大赛考核要点拆解转化为课程教学目标与评价指标，把大赛项目与真实工作任务嵌入课程体系，把大赛评分逻辑引入日常教学评价，构建起能力导向的过程性评价体系。
落到实操课上，熊芳不再给学生列明全套操作步骤，只明确最终任务目标，方案设计、路径规划、故障排查的主动权全部交给学生。遇到问题时，她也不直接给出解法，而是引导学生复盘流程、排查原因、动手验证。
“如今，最大的改变是思维方式的转变。”熊芳说，“他们开始像岗位上的从业者那样，自己面对问题、处理问题。这种能力，才是走上职场最核心的竞争力。”
为了让竞赛不再是少数学生的“专属游戏”，学校搭建起“院赛—校赛—省赛—世赛”四级竞赛梯队，院级赛事面向全体学生开放，只要感兴趣就能报名参与；表现突出的学生进入校级集训队重点打磨，再逐级向省赛、世赛推送。层层选拔、逐级培养的机制，既为优秀选手打通了上升通道，也让更多普通学生在赛事中接触行业标准、提升实操能力。与此同时，竞赛成绩纳入教师绩效考核与学生综合素质评价，形成“教师愿带、学生愿练”的正向激励氛围。
商贸之外，别的课堂也在这么改。现代农业学院围绕畜禽生产、园艺等赛项，将真实生产任务搬进课堂，学生上课即是参与项目实操；智慧文旅学院以导游讲解、酒店服务赛项为抓手，对照行业标准打磨职业素养……不同专业赛项不同、路径各异，但核心逻辑高度一致，用赛场的高标准倒逼课堂教学提质，让学生走出校门时手握真本事。
专业筑基：围绕产业链建专业群
赛教融合能够走深走实，不只靠教学方法的调整，更源于专业建设底层逻辑的系统性重构。
学校跳出传统按学科划分专业的思路，提出“一院对接一产业、一群支撑一赛道”的建设理念，围绕全市产业链需求组建专业群，推动专业设置与区域发展同频共振。
数智商贸专业群选择“非遗+跨境电商”的特色路线，是精准对接我市产业发展的现实需求。该院院长李建华说得实在：“平凉有非遗资源家底和产业发展需求，我们的专业群就是要补上人才缺口。”他梳理道，我市“陇遗剪纸出海”入选国家文化出口项目，成功打入中亚市场，具备出海基础；全市“十五五”规划将文旅康养列为百亿级产业集群，政策支撑明确；全市跨境电商实施方案也提出，要依托院校培养专业人才。“产业端和政策端都有基础，缺的就是能把非遗转化为跨境商品、能把平凉故事讲给海外受众的复合型人才。我们的专业群，就是冲着这个缺口建的。”
不同于以往单个专业单打独斗，如今的数智商贸专业群整合了电子商务、直播电商、会计、物流管理、大数据技术等多个专业，围绕跨境电商全产业链开展协同育人，培养的不是只会基础操作的普通从业者，而是懂文化、会运营、能核算的复合型技能人才。
专业群的竞争力，离不开实打实的建设投入。电子商务专业带头人高雪莹介绍，近几年专业群的变化体现在方方面面：课程体系上，告别纯理论、模拟化的旧模式，将本地农特产品运营、非遗产品出海等真实项目嵌入教学，上课即是做真项目、练真本领；实训条件上，建成数智电商直播综合实训中心，联动本地电商产业园共建产教融合基地，实现电商全链路实景实训；师资队伍上，推行教师入企实践、企业导师进校的双向交流机制，打造既能站稳讲台，也能带队攻坚的双师型队伍。
“搁在几年前，想做这样的参赛项目，软硬件条件都跟不上。”高雪莹坦言，如今从课程、实训到师资的全链条理顺，学生的岗位适配度显著提升，企业认可度持续提高，竞赛出成果也就成了水到渠成的事。
向新而行：奖牌是里程碑更是新起点
奖牌，是专业群建设的阶段性成果，也是学校高质量发展进程中的质量注脚。但在学校的发展规划里，拿奖从来不是最终目的。
该院副院长张莉表示，接下来学校将重点推进三项工作：一是持续深化赛教融合，将竞赛积累的标准、经验系统转化为通用课程资源与教学范式，让赛教融合成果惠及全体学生，而非仅局限于参赛队伍；二是建强高水平专业群，持续优化专业布局，升级实训条件，夯实人才培养的硬件基础；三是壮大双师型教师队伍，完善教师入企实践、企业导师进校园的长效机制，让更多产业一线的实战经验走进课堂。“核心目标，就是把单项竞赛优势，转化为覆盖全校的人才培养优势。”
面向“十五五”，学校的育人定位更加清晰。“我们将锚定全市‘三区一城市’建设目标，着眼‘1+2+3+N’现代化产业体系建设需要，持续优化‘4+4’专业群建设体系，深化‘一院对接一产业、一群支撑一赛道’的建设路径，为全市重点产业链输送更多懂技术、能实战、会创新的高素质技术技能人才。”张莉说。
颁奖台上的高光终将淡去，但成长的印记已深深刻进学生的人生轨迹。比赛回来之后，《剪传非遗·数智出海》项目的参赛学生马晓婧常去学校的非遗实训坊，带大一的学弟学妹练剪纸直播。“如今我想做的，就是把身边的好故事讲出去，把家乡的好产品卖出去。”
对学校而言，两枚银牌是里程碑，更是新起点。以赛促教的探索仍在深化，内涵提质的脚步从未停歇。职业教育的底气，从来不在奖牌的数量里，而在一堂堂扎实的课堂教学里，在一个个学生的成长蜕变里，在他们走出校门后，凭技能站稳脚跟、为地方经济发展贡献力量的每一个平凡日子里。