为落实立德树人根本任务，深化“五育并举”育人改革，构建契合中职办学特色的多元化德育评价机制，10月10日，芜湖高级职业技术学校组织召开德育评价体系搭建专题研讨会。围绕“五育六中心”建设、数字化德育平台搭建等工作开展集中研讨，对社团管理提质赋能、规范育人体系建设展开深度谋划。政教处主任方静、各中心负责人及社团指导老师出席会议。

方静首先梳理学校德育组织架构的迭代历程，指出原有分区管理模式已难以适配社团管理的实际工作需求。自2024年起，学校在原有三大中心的基础上拓展升级，正式组建“五育六中心”，实现校园社团全覆盖，厘清各工作主体的权责与归属划分，为德育工作规范化、常态化运行筑牢制度保障。本次德育评价体系搭建，旨在构建“一融双线三阶四评”核心评价框架，摒弃以往以学科成绩为核心的单一评价模式，打造契合职业学校办学特色的学生综合评价体系。所有评价数据统一归集至数字化平台端口，最终生成可视化学生成长画像，作为团员推荐、各类评优评先的核心参考依据，让拥有各类特长的学生拥有展示自我的平台，切实提升学生的自我认同感与获得感。

研讨会上，国学中心负责人郑韦分享社团管理实践经验，从“自主化、常规化、电子化、多样化、任务化”五个维度展开深入剖析，为全校各社团开展德育评价工作提供可复制、可推广的实践样本。学生成长中心负责人吴平结合一线社团管理经验发言，提出社团评价指标应划分为常规维度与特色维度两大板块，同时鼓励各社团梳理提炼自身特色活动，丰富数字化平台评价内容，让德育评价更贴合社团发展实际与学生成长实际。美育中心、劳动实践中心负责人潘家宝指出，新形势下数字化平台是中职创新育人的重要载体，德育评价要完善赋分体系，要依托德智体美劳全流程数据破除评优主观化弊端，打通社团与中心数据壁垒以保障评价公平，同时依托现有活动打造校园特色品牌，推动协同育人，实现师生共同成长。

随后，与会各社团指导老师展开热烈交流研讨，形成实行“校级统一标准”与“社团特色补充”相结合的赋分原则的统一共识。考勤、赛事等级等通用评价项目执行全校统一赋分标准，各社团可结合自身专业属性、活动特点增设个性化评价指标；打通各社团之间的数据互通渠道，规避跨社团信息不对称问题；所有评价数据直接对接信息化平台，实现评价工作全流程电子化流转；专业类社团可引入企业评价机制，进一步丰富学生职业素养评价维度，杜绝简单签到式的浅层形式化评价。会议最后，方静对近期德育重点工作的推进时序作出统筹安排。

本次研讨会紧扣职业教育德技并修的育人目标，跳出唯分数论的评价桎梏，将过程性成长、增值性赋能、多元化表现和自主性评价放在德育评价的核心位置，重构中职学生综合育人评价逻辑。会议以数字化平台为重要载体，坚守以人为本的教育理念，打破单一评价模式的固有局限，充分尊重学生个体差异、挖掘学生多元潜能，为扎实落实立德树人根本任务、推动学校育人模式高质量发展筑牢坚实根基。